{"id":86884,"date":"2024-01-24T11:52:24","date_gmt":"2024-01-24T11:52:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.supermemo.com\/?p=86884"},"modified":"2024-11-19T10:27:59","modified_gmt":"2024-11-19T10:27:59","slug":"5-powodow-dlaczego-warto-wprowadzic-nauke-jezykow-z-aplikacja-w-firmie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stage.supermemo.com\/pl\/blog\/5-powodow-dlaczego-warto-wprowadzic-nauke-jezykow-z-aplikacja-w-firmie","title":{"rendered":"5 powod\u00f3w dlaczego warto wprowadzi\u0107 nauk\u0119 j\u0119zyk\u00f3w z aplikacj\u0105 w firmie"},"content":{"rendered":"
\n

Zwykle, kiedy pojawia si\u0119 potrzeba wprowadzenia nauki j\u0119zyka obcego w firmie, pierwsza my\u015bl to lekcje z do\u015bwiadczonymi lektorami. Jest to najpopularniejszy i najbardziej wybierany przez pracownik\u00f3w spos\u00f3b rozwijania umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych. <\/h2>\n\n

Dzi\u015b jednak chcia\u0142abym przedstawi\u0107 nieco inne spojrzenie na edukacj\u0119 j\u0119zykow\u0105 i pokaza\u0107 Ci, \u017ce rozwa\u017cenie nauki w formie nowoczesnych aplikacji do nauki j\u0119zyk\u00f3w albo innowacyjnego blended-learningu to r\u00f3wnie dobry, je\u015bli nie lepszy, pomys\u0142.
Poni\u017cej znajdziesz 5 powod\u00f3w dlaczego warto wprowadzi\u0107 nauk\u0119 j\u0119zyk\u00f3w z aplikacj\u0105 w firmie. <\/p>\n\n

POW\u00d3D NR 1: Sprawiedliwy dost\u0119p do rozwoju dla wszystkich<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n

Lekcje z lektorem nie nale\u017c\u0105 do najta\u0144szych, wi\u0119c w wielu firmach wybiera si\u0119 pracownik\u00f3w, kt\u00f3rzy b\u0119d\u0105 mie\u0107 zaj\u0119cia. Zazwyczaj pierwsze\u0144stwo maj\u0105 osoby, kt\u00f3re pracuj\u0105 z wykorzystaniem j\u0119zyka albo ju\u017c znaj\u0105 go chocia\u017c w podstawowym stopniu, <\/strong>a jego rozwini\u0119cie mo\u017ce by\u0107 przydatne w pe\u0142nieniu obowi\u0105zk\u00f3w.
Takie podej\u015bcie jest zrozumia\u0142e pod wzgl\u0119dem ekonomicznym, ale niestety wyklucza pozosta\u0142ych pracownik\u00f3w z szansy na rozw\u00f3j j\u0119zykowy. To sprawia, \u017ce jeszcze bardziej oddala si\u0119 od nich szansa zmiany stanowiska, awansu czy rozpocz\u0119cia pracy z u\u017cyciem j\u0119zyka obcego – nie znaj\u0105 go, wi\u0119c trac\u0105 szans\u0119 na udzia\u0142 w zaj\u0119ciach.<\/p>\n\n

Zupe\u0142nie inaczej jest w przypadku nauki j\u0119zyk\u00f3w za pomoc\u0105 aplikacji – dzi\u0119ki temu, \u017ce to o wiele ta\u0144szy spos\u00f3b, zwykle wszyscy pracownicy maj\u0105 mo\u017cliwo\u015b\u0107 uzyskania dost\u0119pu do rozwoju j\u0119zykowego – uczy\u0107 si\u0119 mo\u017ce ka\u017cdy, r\u00f3wnie\u017c Ci, kt\u00f3rzy nie znaj\u0105 j\u0119zyka i nie u\u017cywaj\u0105 go w pracy – dzi\u0119ki temu pracodawca otwiera przed nimi szans\u0119 na opanowanie nowej umiej\u0119tno\u015bci, a co za tym idzie, dodatkowych perspektyw na przysz\u0142o\u015b\u0107. <\/p>\n\n

Zdarza si\u0119, \u017ce pracownicy nie decyduj\u0105 si\u0119 na op\u0142acane przez pracodawc\u0119 lekcje j\u0119zyka, bo jest to dla nich zbyt stresuj\u0105ce do\u015bwiadczenie<\/strong>. Szczeg\u00f3lnie, gdy taki pracownik mia\u0142by do\u0142\u0105czy\u0107 do zaj\u0119\u0107 w grupie, w kt\u00f3rej b\u0119d\u0105 jego wsp\u00f3\u0142pracownicy, a mo\u017ce i nawet liderzy lub prze\u0142o\u017ceni.
Stres mo\u017ce wynika\u0107 z tego, \u017ce dany pracownik dawno nie korzysta\u0142 z j\u0119zyka i wstydzi si\u0119 swoich umiej\u0119tno\u015bci, ale mo\u017ce tak\u017ce by\u0107 efektem tego, \u017ce takie lekcje, gdzie trzeba co\u015b powiedzie\u0107 w obcym j\u0119zyku, a inni tego s\u0142uchaj\u0105, mog\u0105 by\u0107 trudnym do\u015bwiadczeniem dla os\u00f3b, kt\u00f3re nie lubi\u0105 wyst\u0119powa\u0107 publicznie, prezentowa\u0107 czegokolwiek i nie s\u0105 ekstrawertyczne – nie ka\u017cde stanowisko tego wymaga, wi\u0119c osoby te mog\u0105 by\u0107 na co dzie\u0144 \u015bwietnymi specjalistami, dla kt\u00f3rych jednak taka lekcja mo\u017ce by\u0107 trudnym i wr\u0119cz nieprzyjemnym do\u015bwiadczeniem. <\/p>\n\n

Kolejna grupa os\u00f3b, kt\u00f3ra mo\u017ce czu\u0107 si\u0119 wykluczona z zaj\u0119\u0107 z lektorem, bo mimo ich oferowania przez pracodawc\u0119, nie s\u0105 w stanie uczestniczy\u0107, to osoby, kt\u00f3re pracuj\u0105 z klientem. Mam tu na my\u015bli pracownik\u00f3w call center, handlowc\u00f3w, pracownik\u00f3w obs\u0142ugi klienta, kas, recepcji –  te wszystkie osoby zwykle nie s\u0105 w stanie oderwa\u0107 si\u0119 od pracy na godzin\u0119 czy nawet 45 minut, by wzi\u0105\u0107 udzia\u0142 w zaj\u0119ciach. A nawet je\u015bli zwykle s\u0105, to cz\u0119sto musz\u0105 rezygnowa\u0107 z do\u0142\u0105czenia do lekcji, bo akurat klient m\u00f3g\u0142 spotka\u0107 si\u0119 dok\u0142adnie o tej porze, kiedy spotykamy si\u0119 z nauczycielem. Sama pracuj\u0119 w taki spos\u00f3b i niestety mog\u0119 chodzi\u0107 na zaj\u0119cia tylko w godzinach 18:00-20:00, czyli w moim czasie wolnym, kt\u00f3ry zwykle przeznaczam na sport i bliskich – niestety, podobnie jak wiele innych os\u00f3b z mojej grupy zawodowej, ze wzgl\u0119du na charakter mojej pracy, nie mog\u0119 mie\u0107 zaj\u0119\u0107 w godzinach 8:00-18:00.  <\/p>\n\n

Aplikacje do nauki j\u0119zyk\u00f3w, takie jak SuperMemo, pozwalaj\u0105 na nauk\u0119 samodzieln\u0105, wi\u0119c nie ma obaw o to, \u017ce kto\u015b inny obserwuje m\u00f3j proces uczenia si\u0119, a tak\u017ce mo\u017cna uczy\u0107 si\u0119 w zupe\u0142nie dowolnym czasie, bez konieczno\u015bci \u201crezerwowania\u201d sobie ca\u0142ej godziny i bez obaw, \u017ce inne obowi\u0105zki uniemo\u017cliwiaj\u0105 nauk\u0119.<\/p>\n\n

Aplikacje s\u0105 te\u017c o wiele ta\u0144sze ni\u017c spotkania z lektorem, wi\u0119c nawet je\u015bli firma ma mniejszy bud\u017cet, jest w stanie zapewni\u0107 nauk\u0119 ka\u017cdemu, a nie tylko wybranej grupie pracownik\u00f3w. <\/p>\n

\n
\"nauka<\/figure><\/div>\n

POW\u00d3D NR 2: Weryfikacja zaanga\u017cowania w nauk\u0119 i oszcz\u0119dno\u015b\u0107 koszt\u00f3w<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n

W \u015brodowisku biznesowym, ka\u017cda decyzja finansowa powinna by\u0107 uzasadniona ekonomicznie i mie\u0107 na celu wygenerowanie zysku (finansowego, ale nie tylko, mo\u017ce to by\u0107 zadowolenie pracownik\u00f3w, zmniejszenie rotacji i wiele innych). Zdarza si\u0119, \u017ce nauka j\u0119zyka w firmie jest zorganizowana w taki spos\u00f3b, \u017ce ten cel nie jest osi\u0105gany i pieni\u0105dze s\u0105\u2026 marnowane. Co mam na my\u015bli?
G\u0142\u00f3wnie proces, w kt\u00f3rym firma proponuje pracownikom nauk\u0119 j\u0119zyka, wystarczy si\u0119 zg\u0142osi\u0107 i od razu taki pracownik jest automatycznie zapraszany na kurs j\u0119zykowy. <\/p>\n\n

My\u015bl\u0119, \u017ce mo\u017cna og\u00f3lnie stwierdzi\u0107, \u017ce ludzie chc\u0105 zna\u0107 j\u0119zyki obce. Kiedy proponuje si\u0119 im nauk\u0119, dlaczego mieliby nie chcie\u0107? Problem w tym, \u017ce cz\u0119sto takie zapisy nie s\u0105 wspierane dodatkowymi pytaniami i weryfikacj\u0105 potrzeby i wtedy czynnikiem decyduj\u0105cym o zapisie jest po prostu zg\u0142oszenie pracownika. <\/p>\n\n

I tu warto zada\u0107 sobie kilka pyta\u0144:<\/p>\n\n